Kompetenzbereiche für das Fach Technik
Mit dem Erwerb des Mittleren Schulabschlusses verfügen die Schülerinnen und Schüler über technische Kompetenzen, d. h. sie verfügen über die für die Bewältigung technischer Alltagsprobleme notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Einstellungen. Diese Kompetenzen lassen sich mit fünf Bereichen beschreiben, die in technisch geprägten Situationen einzeln oder im Zusammenwirken zur Anwendung kommen.
- Bild: Thomas Ernsting
Kompetenzbereiche für das Fach Technik
Technik verstehen | Zielorientierung und Funktionen, Begriffe, Strukturen, Prinzipien der Technik kennen und anwenden |
Technik konstruieren und herstellen | Technische Lösungen planen, entwerfen, fertigen, optimieren, prüfen und testen |
Technik nutzen | Technische Lösungen auswählen, fach- und sicherheitsgerecht anwenden sowie entsorgen |
Technik bewerten | Technik unter historischer, ökologischer, wirtschaftlicher, sozialer sowie humaner Perspektive einschätzen |
Technik kommunizieren | Technikrelevante Informationen sach-, fach- und adressatenbezogen erschließen und austauschen |
Diese Kompetenzen befähigen die Schülerinnen und Schüler, in solchen Situationen erfolgreich zu handeln, die eine wesentliche Bedeutung für ihre Lebenswelt und Lebensgestaltung haben. Dazu gehören die für die inhaltliche Strukturierung im Technikunterricht gebräuchlichen Handlungsfelder
- Arbeit und Produktion
- Bauen und Wohnen
- Transport und Verkehr
- Versorgung und Entsorgung
- Information und Kommunikation
- Haushalt und Freizeit.
Zu den fünf Kompetenzbereichen werden Bildungsstandards und deren Niveau formuliert und mit Beispielaufgaben verdeutlicht. Dabei sind die Aufgaben so angelegt, dass das Zusammenwirken mehrerer Kompetenzbereiche deutlich wird. Die Kontexte dieser Aufgaben werden aus den oben genannten Handlungsfeldern gewählt, sie lassen sich aber nicht nur einem Handlungsfeld zuordnen. Die Inhaltsdimension wird überwiegend im Kompetenzbereich „Technik verstehen“ abgebildet, die Handlungsdimension in den Kompetenzbereichen „Technik konstruieren und herstellen“, „Technik nutzen“, „Technik bewerten“ und „Technik kommunizieren“. Inhalts- und handlungsbezogene Kompetenzen können nur gemeinsam und in Kontexten erworben werden.
