Die Schließung von Hochschulstandorten in Deutschland führt zu einem deutlichen Rückgang in der technikdidaktischen Forschung und der Schwächung des wissenschaftlichen Nachwuchses, so dass zunehmend Lehrstühle der Technikdidaktik fachfremd mit Berufspädagogen besetzt werden müssen oder nicht besetzt werden können. Dieser Trend gefährdet die Zukunft der technikdidaktischen Forschung in Deutschland. Dies ist besorgniserregend, da die technikdidaktische Forschung die Grundlage für einen guten Unterricht über Technik, für adäquat ausgebildete Lehrkräfte und für eine zeitgemäße Ausstattung in den Schulen bildet.

Der Blick auf die internationale Entwicklung zeigt großen Bedarf in der technikdidaktischen Forschung. Internationale Studien verweisen auf die Entwicklung der technischen Allgemeinbildung von einem ursprünglich am Handwerk orientierten hin zu einem an den Ingenieurwissenschaften ausgerichteten Fach. Gefordert wird auch dort eine enge Verknüpfung der Bereiche Mathematik, Natur- und Ingenieurwissenschaften und ein darauf abgestimmtes didaktisches Konzept für eine technische Allgemeinbildung. Diese Forderung korrespondiert mit der interdisziplinären Herangehensweise in der Technikentwicklung, ohne welche die Herausforderungen unserer Gesellschaft beispielsweise in den Bereichen Umwelt, Medizin und Mobilität nicht zu bewältigen sind. Hierzu ist eine interdisziplinäre Neuausrichtung in der Technikdidaktik sowie auch die Entwicklung eines integrierenden didaktischen Ansatzes notwendig.

Darüber hinaus gibt es einen großen Nachholbedarf in der empirischen Forschung. Derzeit existieren keine expliziten Studien zur Leistungsfähigkeit in der technischen Allgemeinbildung und damit weder nationale noch internationale Vergleichbarkeit.